30 Finurlige lege med BOGSTAVER

Finurlige lege til dig, der er forældre, lærer eller pædagog og gerne vil lege med børn i alderen 4-9 år.
Vores hæfte er fyldt med 30 konkrete fif, tanker og praksis-tips til, hvordan I kan lege med bogstaver.
Alle lege er beskrevet således, at der for hver leg er flere fif til, hvordan du kan bruge legen på tværs af alder, motivation og fagligt niveau.

Det er i legen, at barnet udvikler sin sproglige opmærksomhed. Vi har stiftet og skabt finurlige.fif, som er en sammensmeltning af lyst til at udvikle legende læring og en vision om at skabe involverende materialer. Vi tror på, at læring kan og skal være en leg, der involverer, engagerer, motiverer og skaber oplevelser, minder, erfaring, fantasi og en lærings-drivkraft hos barnet.

I dette inspirationshæfte vil vi gerne dele vores fif, tanker og konkrete praksis-tips til, hvordan I kan lege med bogstaver på en måde, som understøtter barnets sproglige opmærksomhed. Sproglig opmærksomhed og sprogforståelse er kompetencer. Det er lærernes, pædagogernes og forældrenes ansvar at understøtte børnenes lyst til at undersøge verden med bogstav-brillerne på.

Det handler ikke kun om forståelse og videnstilegnelse – tværtimod. Det handler om at udvikle børnenes nysgerrighed og videbegær – deres lyst til at lære mere og deres engagement og motivation for sproget – både ord og bogstaver. Kort sagt skal vores og børnenes arbejde med bogstaver understøtte børnenes lyst til at undersøge verden.

Et vejskilt, et reklamekatalog, en billedbog eller en tur på biblioteket. En leg i frikvarteret, en godnatsang fra mor, en telefonsamtale med farfar eller navnet på et nyt sejt legetøj. Verden er fyldt med ord, og vi bruger vores sprog hele tiden. Vores liv og vores verden er fyldt med ord. Det er netop det, at sprogforståelse og sproglig opmærksomhed handler om opmærksomheden på og forståelset af sproget omkring os og dets betydning.

Derfor handler det om at få de enkelte dele af sproget gjort til en leg. Børnene skal lege med at genkende bogstavernes form, sige bogstavernes lyde, læse deres første ord, skrive et ord og læse deres første bog. Børnene skal lege med sproget.

For nogle falder den sproglige leg helt naturligt som en del af både hverdagen og undervisningen. De kan næsten ikke lade være med at se bogstaver på gåturen hjem, eller de ønsker hurtigt at lære at skrive deres eget navn og opdigter både vrøvleord, rim og remser. For andre skal inspirationen findes først, og legen skal planlægges.Det gør ikke spor. Det samme gælder børnene. Nogle kan slet ikke lade være med at se bogstaverne i hverdagen. At tælle bogstaver i ordet, at skrive til og fra på tegningerne eller at synge med på sangene.

Det er lige netop denne naturlighed og umiddelbare nysgerrighed i barnet såvel som os voksne, som kan være den bærende bjælke i legen med sproget. Det er denne nysgerrighed, som vi skal vække, booste og lege med – det er i denne nysgerrighed, at børnene udvikler deres sproglige opmærksomhed. Hos børn er der heldigvis en iboende nysgerrighed; et brændende ønske om at lære og også en stor evne til at suge til sig. Det er altafgørende, at vi i vores praksis, fordrer børnenes nysgerrighed og bruger deres motivation som en drivkraft for at lære dem nyt. Leg er med til at stimulere børnenes nysgerrighed, får dem til at deltage og giver dem lyst til at være med.

Leg med os – og brug og find inspiration samt konkrete fif i vores finurlige fif til legende læring med bogstaver i dette hæfte.

Det får du:

Hæfte m. 30 Finurlige lege med bogstaver (44 x A4 sider)
alle lege er. beskrevet med 2 eller flere differentieringsmuligheder, således at legen kan leges af børn på tværs af motivation, alder og fagligt niveau.

Det skal du gøre:

Print – evt. hæfte.