30 finurlige lege med TAL

Finurlige lege til dig, der er forældre, lærer eller pædagog og gerne vil lege med børn i alderen 4-9 år.
Vores hæfte er fyldt med 30 konkrete fif, tanker og praksis-tips til, hvordan I kan lege med tal.
Alle lege er beskrevet således, at der for hver leg er flere fif til, hvordan du kan bruge legen på tværs af alder, motivation og fagligt niveau.

Det er i legen, at barnet udvikler sin matematiske opmærksomhed. Vi har stiftet og skabt finurlige.fif, som er en sammensmeltning af lyst til at udvikle legende læring og en vision om at skabe involverende materialer. Vi tror på, at læring kan og skal være en leg, der involverer, engagerer, motiverer og skaber oplevelser, minder, erfaring, fantasi og en lærings-drivkraft hos barnet.

I dette inspirationshæfte vil vi gerne dele vores fif, tanker og konkrete praksis-tips til, hvordan I kan lege med tal på en måde, som understøtter barnets matematiske opmærksomhed. Matematisk opmærksomhed og forståelse er kompetencer. Det er lærernes, pædagogernes og forældrenes ansvar at understøtte børnenes lyst til at undersøge verden med matematik-brillerne på.

Det handler ikke kun om forståelse og videnstilegnelse – tværtimod. Det handler om at udvikle børnenes nysgerrighed og videbegær – deres lyst til at lære mere og deres engagement og motivation for matematik.  Kort sagt skal vores og børnenes arbejde med matematisk opmærksomhed understøtte børnenes lyst til at undersøge verden.

Et trekantet vejskilt, et højt træ i skoven, mange fugle i luften eller regndråber på ruden. Verden er fyldt med cirkler, kanter, mønstre, figurer og tal. Verden er fyldt med matematik. Den er på jorden, i luften, under vandet, den er lang og kort, lille og stor, tung og let, hurtig og langsom. Verden er matematik. Det er netop det, som matematisk opmærksomhed handler om opmærksomheden på og forståelsen af verden. Derfor handler det om at få de enkelte dele af matematisk opmærksomhed gjort til en leg. Børnene skal lege med at læse tal, at tælle og forstå antal, at beskrive og genkende figurer og mønstre, at forstå og arbejde med størrelser, metoder og forklaringer. For nogle falder den matematiske leg helt naturligt som en del af både hverdagen og undervisningen. De kan næsten ikke lade være med at se tal og størrelser på nummerpladen, se mønstre i kloakdækslet eller tælle og lege med ingredienserne, når bollerne skal bages. For andre skal inspirationen findes først, og legen skal planlægges. Det gør ikke spor. Det samme gælder børnene. Nogle kan slet ikke lade være med at se matematikken i hverdagen.

At tælle bogstaver i ordet, at måle længden på fodboldsparket eller tælle antal hop med sjippetovet. Det er lige netop denne naturlighed og umiddelbare nysgerrighed i barnet såvel som os voksne, som kan være den bærende bjælke i legen med matematikken. Det er denne nysgerrighed, som vi skal vække, booste og lege med – det er i denne nysgerrighed, at børnene udvikler deres matematiske opmærksomhed.

Hos børn er der heldigvis en iboende nysgerrighed; et brændende ønske om at lære og også en stor evne til at suge til sig. Det er altafgørende, at vi i vores praksis, fordrer børnenes nysgerrighed og bruger deres motivation som en drivkraft for at lære dem nyt. Leg er med til at stimulere børnenes nysgerrighed, får dem til at deltage og giver dem lyst til at være med.

Leg med os – og brug og find inspiration samt konkrete fif i vores finurlige fif til legende læring med tal i dette hæfte.

Det får du:

Hæfte m. 30 Finurlige lege med tal (44 x A4 sider)
alle lege er. beskrevet med 2 eller flere differentieringsmuligheder, således at legen kan leges af børn på tværs af motivation, alder og fagligt niveau.

Det skal du gøre:

Print – evt. hæfte.