Pakke – Leg og Lær med Kinserlyde (-ng)

👅 Mærk, at tungen aldrig rører tænderne 🔤

Ng laves bagest i munden, og den ene opdagelse forklarer, hvorfor der ikke skal skrives et n og et g hver for sig.

Pakken går efter de såkaldte kineserlyde, altså ord med -ng, som er svære at afkode, fordi to bogstaver bliver til én lyd. Den visuelle huskeremse er kernen, og de syv brikker med sammensætningerne mellem -ng og vokalerne er det, der gør mønstret tydeligt. Billed- og ordkort kan bruges til stafet, hentediktat eller tavlebom.

Lydmaterialerne handler om det, bogstavet gør, og ikke om hvad det hedder. Det er forskellen mellem at kunne alfabetsangen og at kunne læse, og derfor beder materialerne konsekvent om lyden: /k/ frem for “kå”. Kortene kan bruges til stafet, hentediktat, vendespil og fisk, så lyden bliver sagt mange gange uden at det bliver en prøve.

Sådan kan I bruge materialet
Print i 100 % / faktisk størrelse, klip og laminér. Bed konsekvent om lyden frem for om bogstavets navn: /k/ og ikke “kå”. Det lyder som en lille ting og er hele forskellen på alfabetsangen og læsningen. Tag ét bogstav eller én lyd ad gangen, og lad kortet ligge fremme, mens der arbejdes med det.

I kan også:
– bede om lyden i stedet for om bogstavets navn
– tage ét bogstav ad gangen og lade kortet ligge fremme hele ugen
– løbe en stafet eller en hentediktat med kortene
– bruge kortene til vendespil eller til almindeligt fisk
– lade børnene mærke med hånden på halsen, hvor lyden dannes

📄 Det får du:
– 1 visuel huskeremse med ng-ord
– 1 finurlig tavle med kineserlydene
– 15 billedbrikker med ord med ng-lyd
– 15 ordbrikker med ord med ng
– 7 brikker med de 7 sammensætninger mellem -ng og vokalerne
– Klar til print, klip og laminering

🎯 Materialet er velegnet til
– førskole, 0. til 2. klasse
– forlyd, bogstavlyde, afkodning og de første læsestrategier
– stationsarbejde, makkerarbejde og bevægelse i undervisningen
– hjemmet, hvor lydene kan leges med uden et skema
– elever, der kender bogstavernes navne, men ikke deres lyde

💚 finurligt fif
Lad børnene mærke, at tungen aldrig rører tænderne. Ng laves bagest i munden, og den ene opdagelse forklarer, hvorfor der ikke skal skrives et n og et g hver for sig.