STEM med Fin og Fif – Opfinderi – 1.-2. klasse

🔧 Hvad gør man, når broen af papir ikke kan bære klodsen?

Det er dér, det begynder at ligne rigtigt arbejde. Et forsøg, der ikke holder, er ikke en fejl i et STEM-forløb, det er oplysningen om, hvad der skal laves om. Men det kræver, at opgaven er stillet så snævert, at børnene kan se forskellen, når de prøver igen.

De fem udfordringer er bygget sådan. Byg en bro, der kan bære en klods. Hold en figur tør. Få en last til at flyde. Bær fem blyanter. Tril en kugle ind i en garage. Hvert kort siger, hvad løsningen skal kunne, hvordan den testes, og hvad der må bruges: papir, pap, papruller, folie, tape og snor, altså det der i forvejen ligger i skabet.

Og de fire STEM-områder er der hele vejen, uden at børnene skal kunne sige dem: de undersøger, hvad papir kan holde til (naturvidenskab), de vælger et redskab og en måde at bygge på (teknologi), de konstruerer og forbedrer en løsning (ingeniørarbejde), og de måler, tæller og sammenligner to forsøg (matematik). Plakaten Det er STEM siger det samme med børnenes egne ord og kan hænge fremme, mens I arbejder.

Læsehæftet giver ordene først: hvad en opfindelse er, hvad en model er, og hvorfor man tester. Det fortæller historien bag velcrolukningen, som kom af burrer i en hundepels, og bag Le-Glue, som en dreng på otte fandt på. Så har børnene to eksempler på, at nogen prøvede sig frem, før de selv går i gang.

STEM står for Science, Technology, Engineering og Mathematics: naturvidenskab, teknologi, ingeniørarbejde og matematik. Pointen med at samle de fire er, at virkelige problemer sjældent holder sig til ét fag. Når broen skal bære klodsen, skal barnet både vide noget om materialet, finde på en konstruktion, måle og tælle, og prøve igen med én ting lavet om. I STEM med Fin og Fif følger de to børnene fra hæftet til arkene, så det er de samme to, der stiller spørgsmålet og bagefter spørger, hvad der skete. Se alle STEM-materialer her.

Sådan kan I bruge materialet
Print i stående A4 og i 100 % / faktisk størrelse. Tag én udfordring ad gangen, og lad børnene arbejde to og to eller i små grupper. De fire værkstedsark følger arbejdet i rækkefølge: find på idéer, læg en byggeplan, test og gør bedre, vis og fortæl. Plakaterne kan hænge fremme hele forløbet og kan forstørres til A3.

I kan også:
– lade to grupper løse den samme udfordring og sammenligne, hvad de gjorde forskelligt
– tage én udfordring med hjem som weekendopgave, hvor der er tid til at prøve igen
– bruge værkstedsarkene alene, næste gang klassen bygger noget
– lade børnene selv finde på en sjette udfordring og skrive kortet til den
– hænge Prøv. Test. Prøv igen. op, hvor der bygges, og pege på den, når noget vælter

📄 Det får du:
– 12 PDF-filer med i alt 34 sider i A4
– et læsehæfte på 8 sider om opfindelser, modeller og test
– fem udfordringskort med krav, test og materialeliste
– fire værkstedsark: idéer, byggeplan, test og fremvisning
– fire plakater, der kan forstørres til A3
– en vejledning med materialeoversigt og støtte til hver udfordring

🎯 Materialet er velegnet til
– natur/teknologi i 1. og 2. klasse
– en temadag eller et tværfagligt forløb, hvor der skal bygges
– børn, der viser hvad de kan med hænderne frem for på skrift
– dansk som andetsprog, hvor opgaven kan ses og ikke kun læses
– hjemmet, hvor en papkasse og noget tape allerede er dagens plan

💚 finurligt fif
Læg materialerne frem i én fælles bunke i stedet for at dele lige meget ud til hver gruppe. Så bliver det at vælge og spare på materialet en del af opgaven, og det er tit dér, de gode idéer kommer: når der kun er to papruller tilbage.