STEM med Fin og Fif – Idégeneratoren – 1.-2. klasse

💡 Hvad gør man, når blyanterne bliver ved at trille ned fra bordet?

Det lyder ikke som et problem, der skal løses. Og det er lige præcis derfor, det kan bruges: et problem, barnet selv har lagt mærke til, er det eneste, der kan bære et idéforløb i 1. klasse. Er opgaven for stor, ender løsningen med at blive en tegning af noget, barnet har set i forvejen.

De syv arbejdsark går vejen ét skridt ad gangen. På problemjagt: find noget, der driller, hjemme eller i skolen. Hvem skal jeg hjælpe: hvem har brug for det, og hvad skal løsningen kunne. Flere idéer på bordet: to forskellige forslag, hvor små skitser er nok. Jeg vælger denne idé. Min idé som model: tegn den stort, og vis delene med pile og korte ord. Min idé bliver bedre: en makker spørger ind, og tegningen laves om. Til sidst præsentationsarket Min vildeste idé, hvor navnet, tegningen, hvem den hjælper, og hvordan den virker, samles på ét ark.

De ti faktakort er med, fordi en idé sjældent kommer ud af ingenting. Bobleplast begyndte som tapet med buler, der ikke blev en succes, og fik så en helt ny opgave. Trunki er en kuffert og et køretøj sat sammen. Sko med hjul er én ekstra del i hælen. Pop op-teltet fjerner et trin, der tog tid. Hvert kort fortæller, hvem der fik idéen og hvornår, og slutter med sit eget idéfif, som barnet kan tage med videre til sit eget ark.

Læsehæftet giver ordene først: hvad en idé er, hvad de fire STEM-områder dækker, og hvorfor en model godt kan være en tegning af noget, der endnu ikke findes. Fin og Fif går selv gennem eksemplet med de trillende blyanter, hele vejen frem til en lav kant med clips, fordi Fif spørger, om hun stadig kan tage en blyant. Går barnet i stå undervejs, har støttearket fire greb: gør noget anderledes, sæt to ting sammen, tilføj en del, og tænk på en anden, der skal bruge idéen.

Der skal hverken bygges, limes eller måles op. Tegnefelterne har almindelige tern på 1 x 1 cm, så modellen kan tegnes i nogenlunde rigtige forhold, og skrivefelterne er helt blanke, også uden skrivelinjer. Så kan barnet skrive selv, tegne i stedet, eller få en voksen til at skrive ordene ned.

STEM står for Science, Technology, Engineering og Mathematics: naturvidenskab, teknologi, ingeniørarbejde og matematik. Pointen med at samle de fire er, at virkelige problemer sjældent holder sig til ét fag. I STEM med Fin og Fif følger de to børnene hele vejen, så det er de samme to, der stiller spørgsmålet og bagefter spørger, hvad der skete. Idégeneratoren er seriens idéforløb. Hvor Opfinderi-pakkerne bygger af pap og tape, bliver der her tegnet: barnet finder selv problemet, prøver flere løsninger af på papiret og viser den, det vælger, som en model, andre kan forstå. Den findes i to niveauer, 1.-2. og 2.-3. klasse, hvor den anden lægger krav, sammenligning og en begrundelse oven på den første. Se alle STEM-materialer her.

Sådan kan I bruge materialet
Print i stående A4 og i 100 % / faktisk størrelse, så ternene måler 1 x 1 cm. Regn med 4-6 lektioner, eller tag ét trin ad gangen, når der er tid. Læs hæftet og faktakortene højt eller i fællesskab, og lad børnene fortælle mundtligt, før de skriver. Makkerresponsen hører med: det er spørgsmålet fra en anden, der får modellen til at blive tydelig.

I kan også:
– gå på problemjagt i klassen i ti minutter og samle alt det, der driller, på tavlen
– hænge de ti faktakort op og lade børnene finde det kort, der minder mest om deres egen idé
– lade to makkere bytte præsentationsark og forklare hinandens idé for klassen
– bygge den færdige tegning af pap bagefter, hvis der er lyst og materialer til det
– bruge støttearket alene, næste gang klassen går i stå i en helt anden opgave

📄 Det får du:
– 14 PDF-filer med i alt 28 sider i A4
– et læsehæfte på 8 sider om STEM, problemer, idéer og modeller
– ti faktakort om virkelige idéer, hver med opfinder eller hold, årstal og et idéfif
– syv arbejdsark fra problemjagt til det færdige præsentationsark
– støttearket Idégeneratoren med fire greb, når idéen går i stå
– en lærervejledning på 2 sider med materialeoversigt, forløb og kilder

🎯 Materialet er velegnet til
– natur/teknologi i 1. og 2. klasse, hvor undersøgelse, modellering, perspektivering og kommunikation skal øves
– en temauge om opfindelser, hvor der ikke er plads til at bygge
– børn, der fortæller bedre, end de skriver: en voksen kan skrive barnets ord
– makkerarbejde, hvor eleverne skal øve sig i at spørge ind til hinandens arbejde
– hjemmet, hvor der kun skal findes papir og en blyant frem

💚 finurligt fif
Giv ét ark ad gangen, og lad det blive liggende, til trinnet er færdigt. Får barnet alle syv på én gang, bliver Min vildeste idé tegnet først, og så er der ikke noget problem tilbage at løse bagefter.