STEM med Fin og Fif – Opfinderi – 2.-3. klasse

🔧 Hvorfor gled slæden 9 cm den ene gang og 17 cm den næste?

Fordi sejlet blev større, og fordi alt andet blev holdt fast. Det er hele forskellen mellem at bygge noget og at arbejde som en opfinder: man laver én ting om og lader resten stå. Læsehæftet viser det med Fin og Fifs egen tabel, hvor den lille slæde gled 8, 10 og 9 cm, og den med det større sejl 17, 16 og 18 cm. Tre forsøg med hver, så tallene kan bære en konklusion. Og det er præcis dér, de otte værkstedsark fører eleverne hen.

De fem udfordringer giver noget at bygge til, og kravene er til at se efter. Byg en gribeklo, der kan flytte en papirkugle, uden at fingrene rører den. Få et stykke papir til at dreje under faldet og lande i en cirkel. Byg et bogstativ, der holder bogen åben og skråt, så hænderne er fri. Få luft fra en vifte til at flytte en slæde med sejl. Og byg en vægt, der kan vise forskel på to og fire papirclips. Hvert kort siger problemet, kravene, hvad der må bruges, og hvordan der testes: papir, pap, snor, tape og clips, altså det der i forvejen ligger i skabet.

Arbejdsgangen er den samme hver gang, og det er med vilje. Eleverne undersøger materialerne, tegner to idéer og begrunder deres valg. De laver en byggeplan med mål, skriver ned, hvad de forventer, og registrerer så tre forsøg. Derefter vælger de én ændring, tester igen på samme måde og sammenligner. Felterne på arkene er store og uden skrivelinjer, så en tegning er et lige så gyldigt svar som en sætning.

De fire STEM-områder er der hele vejen, uden at eleverne skal kunne sige dem: de undersøger, hvad papir og pap kan holde til (naturvidenskab), de vælger redskaber og en måde at samle på (teknologi), de konstruerer og forbedrer en løsning (ingeniørarbejde), og de måler, tæller og sammenligner to forsøgsrækker (matematik). Plakaten Det er STEM siger det samme med elevernes egne ord og kan hænge fremme hele forløbet.

Læsehæftet på 12 sider giver ordene først: hvad en opfindelse er, hvad et krav er, hvad en model er, og hvad man kan læse ud af en test. Fire af historierne er sande og meget forskellige. Chester Greenwood frøs om ørerne som teenager og formede to stykker metaltråd, som hans bedstemor syede blødt stof på. Joseph Friedman så sin datter kæmpe med et sugerør, der stak højt op over glasset, og lagde folder i toppen. Louis Braille var blind og gjorde en kode med hævede prikker enklere, fordi de store bogstaver i skolens bøger var svære at føle hurtigt. Og Stephanie Kwolek ledte efter et let materiale til bildæk og fandt en blanding, der kunne blive til Kevlar. Hver historie har samme tre afsnit: problemet, idéen og sådan virker det.

STEM står for Science, Technology, Engineering og Mathematics: naturvidenskab, teknologi, ingeniørarbejde og matematik. Pointen med at samle de fire er, at virkelige problemer sjældent holder sig til ét fag. Når gribekloen skal nå papirkuglen, skal barnet både vide noget om materialet, finde på en konstruktion, måle og tælle, og prøve igen med én ting lavet om. I STEM med Fin og Fif følger de to børnene fra hæftet til arkene, så det er de samme to, der stiller spørgsmålet og bagefter spørger, hvad der skete. Serien findes i tre niveauer: 1.-2., 2.-3. og 3.-5. klasse. De bygger ikke oven på hinanden, så I kan begynde med den, der passer til klassen: hver pakke har sine egne udfordringer og sine egne opfindelser. Se alle STEM-materialer her.

Sådan kan I bruge materialet
Print i stående A4 og i 100 % / faktisk størrelse. Tag én udfordring ad gangen: lærervejledningen foreslår fire lektioner til hver. Lad eleverne arbejde to og to eller i små grupper, og udlever værkstedsarkene ét ad gangen, så de følger arbejdet frem for at blive læst igennem på forhånd. Læsehæftet kan læses fælles, i makkerpar eller højt, og kan printes dobbeltsidet eller som foldet A5-hæfte med printerens hæftefunktion. Plakaterne kan forstørres til A3.

I kan også:
– lade to grupper løse den samme udfordring og sammenligne, hvad de gjorde forskelligt
– måle alle papirhelikopterne fra samme højde og skrive tiderne op på tavlen
– bruge værkstedsarkene alene, næste gang klassen bygger noget helt andet
– tage én udfordring med hjem som weekendopgave, hvor der er tid til at prøve igen
– hænge de fire opfinderplakater op som en lille udstilling og lade eleverne gætte, hvad opfindelsen skulle løse

📄 Det får du:
– 14 PDF-filer med i alt 48 sider i A4
– et læsehæfte på 12 sider om STEM, opfindelser, modeller og test
– fem udfordringskort med krav, materialeforslag og test
– otte værkstedsark fra undersøgelse til forklaring, samlet i én fil
– seks plakater, der kan forstørres til A3
– en lærervejledning på 17 sider med materialeoversigt, forløbsforslag og støtte til hver udfordring

🎯 Materialet er velegnet til
– natur/teknologi i 2. og 3. klasse
– en temadag eller et tværfagligt forløb, hvor der skal bygges og måles
– børn, der viser hvad de kan med hænderne frem for på skrift
– dansk som andetsprog, hvor opgaven kan ses og ikke kun læses
– hjemmet, hvor en papkasse og noget tape allerede er dagens plan

💚 finurligt fif
Lad den samme elev vifte i alle gruppens forsøg med vindslæden, og markér startstregen med tape. Hæftet siger ti vift fra samme sted, og skifter man vifteren undervejs, kan eleverne ikke se, om det var det større sejl eller den kraftigere arm, der fik slæden længere. Så er sammenligningen væk, og det er den, hele arket bygger på.